lunes, 21 de enero de 2013
BIBLIOGRAFÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente
http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_ambientales
http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible
http://es.wikipedia.org/wiki/Ecolog%C3%ADa_p%C3%BAblica
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_ambiental
http://es.wikipedia.org/wiki/Ferias_de_productos_ecol%C3%B3gicos
http://es.wikipedia.org/wiki/Gesti%C3%B3n_ambiental
CONCLUSIÓN
Se
debe reflexionar acerca del cuidado del medio ambiente e incitar a todos
nuestros conocidos para que lo hagan de igual forma. Ayudar el ambiente no
cuesta nada y ayuda mucho, para nuestra salud principalmente. Podemos reciclar
y evitamos gastos, podemos reducir y ahorramos, podemos reutilizar y no
gastamos y ahorramos, de esta forma no solo ayudamos al mundo sino a nuestra
economía.
Tenemos
que actuar ahora antes de que sea demasiado tarde, es importante que empecemos
a cuidar el agua, el suelo, los árboles y todo lo que nos da vida. Haciendo
todo esto nos beneficiamos todos.
CRONOGRAMA
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TEMA
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ACTIVIDAD
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OBJETIVO
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DESARROLLO
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MATERIALES
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TIEMPO
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EL MEDIO AMBIENTE
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Lluvia
de ideas sobre el concepto de medio
ambiente
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Que
los niños hagan un concepto propio de lo que es el medio ambiente y así poder
comprender el tema en clase y sepan de lo que se hablara.
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Los
niños tienen que buscar en diversas fuentes 5 significados distintos de la
palabra medio ambiente. Posteriormente resumir en una sola palabra cada
significado y plasmarlo en el pintaron, después unir todas las palabras para
solo crear un solo significado grupal. De esta forma a los niños les quedara
más que claro el concepto de medio ambiente.
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50
min.
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EL CUIDADO AL MEDIO
AMBIENTE.
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Escribir
posibles soluciones para evitar la contaminación para ayudar a tener un mejor
ambiente.
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Que los niños apliquen sus soluciones para no
contaminar el medio ambiente.
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Llevar
imágenes y poner videos de la contaminación de cómo afecta significativamente
el medio ambiente. Posteriormente que los niños escriban soluciones posibles
para evitar la contaminación para ayudar a tener un mejor ambiente. Y que
cada niño pase a exponer sus posibles soluciones para evitar contaminar el
medio ambiente.
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2
sesiones de 30 min
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CÓMO CUIDAR EL AMBIENTE
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hacer
un collage que indique cómo se debe de
cuidar el medio ambiente
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Pegarlos
en las paredes de toda la escuela, para que los demás observen de cómo deben
cuidar el medio ambiente.
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Llevar
revistas de cualquier tipo y recortar imágenes que sirvan para hacer un
collage que indique cómo se debe de
cuidar el medio ambiente, y pegarlos en las paredes de toda la escuela, para
que los demás observen de cómo deben cuidar el medio ambiente. De igual forma
los niños se llevarían un aprendizaje más acerca del tema.
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60
min.
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RECONOCER E IDENTIFICAR TODOS
LOS TIPOS DE CONTAMINACIÓN.
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Pegar
en una hoja de sus libretas ejemplos de los tipos de contaminación que
existen.
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Explicar
cuáles son los tipos de contaminación y cómo es posible evitarlo.
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Explicar
a los niños todos los tipos de contaminación, para que entiendan mejor todas
las formas de contaminar y así evitar hacerlo. Posteriormente pedirles que
recorten de revistas, y peguen en una hoja de sus libretas ejemplos de los
tipos de contaminación que existen. Más tarde que el niño explique cuáles son
los tipos de contaminación y cómo es posible evitarlo.
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50
min
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ACTIVIDADES
Las actividades a realizar en el aula
de clases con un grupo de 2° grado sobre el cuidado del ambiente son las
siguientes.
Sesión 1
Tema: ¿Qué es el
ambiente?
Actividad. Formar el
concepto de medio ambiente.
Desarrollo: Los niños
tienen que buscar en diversas fuentes 5 significados distintos de la palabra
medio ambiente. Posteriormente resumir en una sola palabra cada significado y
plasmarlo en el pintaron, después unir todas las palabras para solo crear un
solo significado grupal. De esta forma a los niños les quedara más que claro el
concepto de medio ambiente.
Sesión 2
Tema: ¿Cuido mi ambiente?
Actividad: Hacer conciencia
del cuidado del medio ambiente.
Desarrollo: Llevar imágenes y
poner vídeos de la contaminación de cómo afecta significativamente el
medio ambiente. Posteriormente que los niños escriban soluciones posibles para
evitar la contaminación para ayudar a tener un mejor ambiente. Y que cada niño
pase a exponer sus posibles soluciones para evitar contaminar el medio
ambiente.
Sesión 3
Tema: Yo cuido mi ambiente
Actividad: Difundir
información de cómo cuidar el ambiente.
Desarrollo: Llevar revistas
de cualquier tipo y recortar imágenes que sirvan para hacer un collage que
indique cómo se debe de cuidar el medio ambiente, y pegarlos en las paredes de
toda la escuela, para que los demás observen de cómo deben cuidar el medio
ambiente. De igual forma los niños se llevarían un aprendizaje más acerca del
tema.
Sesión 4
Tema: La
Contaminación
Actividad: Reconocer e
identificar todos los tipos de contaminación.
Desarrollo: Explicar a los
niños todos los tipos de contaminación, para que entiendan mejor todas las
formas de contaminar y así evitar hacerlo. Posteriormente pedirles que recorten
de revistas, y peguen en una hoja de sus libretas ejemplos de los tipos de
contaminación que existen. Más tarde que el niño explique cuáles son los tipos
de contaminación y cómo es posible evitarlo.
PROPÓSITOS COMO MAESTROS.
·
Dar una explicación del tema en general
de manera clara y con ayuda de medios como vídeos para que el tema sea
comprendido.
·
Lograr despertar el interés en los
alumnos de cuidar el medio ambiente.
·
Lograr realizar las actividades dentro
y fuera del aula sin interrupciones.
PROPÓSITOS DEL PROYECTO
Son los que nosotros como maestros
tomamos en cuenta para la elaboración de nuestras actividades y lograr así un
buen aprendizaje del alumno. Claro esta no solo podemos poner propósito que
esperamos de los alumnos si no también incluimos los propósitos que nosotros
como maestro debemos lograr, es por ello que a continuación se presentan los
propósitos para los alumnos y los propósitos de nosotros como maestros.
·
Lograr que el alumno identifique los
factores que afectan el ambiente y se preocupe por el cuidado del mismo.
·
Que el alumno promueva el cuidado de su
entorno a travez de diferentes materiales de apoyo dentro de la escuela.
·
Lograr que el alumno al momento de
observar su entorno identifique que factores u acciones dentro de su casa
afectan el ambiente.
MARCO TEÓRICO
• Nivel 4. Participación, en esta etapa
se involucra a la comunidad en implementar la solución adecuada y conveniente,
a los problemas ambientales, este involucra:
1. Estrategias para llevar a cabo
acciones individuales o colectivas.
2. Toma de decisiones sobre las
estrategias o alternativas que puedan seguirse.
3. Evaluación de resultados de las
acciones emprendidas.
La educación ambiental y los niños
Ayuda en el desarrollo de la
responsabilidad ambiental de los niños y niñas para entender y cuidar el
planeta, tener conciencia del daño que se genera ante la contaminación y
mantener un ambiente sano para todos los que vivimos en él.
Ámbito formal y no formal
Hay diversos ámbitos a los que aplicar
la Educación Ambiental. Nos referimos a la educación formal cuando hablamos de
la educación reglada, impartida en escuelas. Es la educación oficial a la que
tienen derecho todos los ciudadanos. La educación no formal no entra en la
educación convencional.
Se puede decir, que hoy por hoy, la
Educación Medioambiental es no formal, no hay métodos concretos ni
planificaciones ni temarios ni en todos los centros se trata por igual. No es
oficial. Analizando la educación medioambiental en su ámbito no formal, podemos
empezar con la frase: “Todo el proceso educativo debe desembocar en la acción
positiva sobre el entorno”. Se trata de educar en una sensibilidad que haga
modificar actitudes negativas en relación a nuestro entorno. El hecho de tener
un conocimiento sobre un tema específico, sobre medio ambiente, o sobre
cualquier otro, trae consigo un cambio de actitud en la mayoría de las veces,
ya que no es causa-efecto, pero sí es verdad que hay cierta influencia. Al
hablar de ámbito no formal, y analizando los documentos sobre el tema, nos
referimos al ámbito de la familia, los amigos… aquello que, como hemos dicho
anteriormente, no está institucionalizado ni formalizado. Desde estos ámbitos
de forma consciente o inconsciente se transmiten valores y acciones. No se puede
separar el término medio ambiente y el término desarrollo, ni tampoco educación
y desarrollo. La educación tiene un papel fundamental en el desarrollo de una
persona y este desarrollo debe respetar el medio ambiente, del que formamos
parte como seres vivos. Según María del Mar Asunción y Enrique Segovia, estamos
en una situación en la que hay mucha información en el plano del medio
ambiente, pero no toda es de calidad.
MARCO CONCEPTUAL
MEDIO AMBIENTE
Por medio ambiente se entiende todo lo
que rodea a un ser vivo. Acondiciona especialmente las circunstancias de vida
de las personas o de la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores
naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento
determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones
venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la
vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las
relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. El 5
de Junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente.
ORIGEN ETIMOLÓGICO
Como sustantivo (capas, no se ha
comprobado), la palabra medio procede del latín medium (género neutro); como
adjetivo, del latín medius (género masculino). La palabra ambiente procede del
latín ambiens, ambientis, del verbo ambere, "rodear", "estar a
ambos lados". Se podría considerar a la expresión medio ambiente como
pleonasmo porque las acepciones de los dos elementos de tales grafías son
coincidentes con la acepción inherente a cuando van juntos. Sin embargo,
algunas acepciones de ambas palabras por separado son diferentes. Lo que
permite su comprensión es el contexto. Por ejemplo, otras acepciones,
metafóricas, del término ambiente aluden a sectores sociales, como ambiente popular
o ambiente aristocrático; o actitudes, como tener buen ambiente con los amigos.
Medio ambiente es un conjunto de
componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capaces de, en un plazo
corto o largo, causar efectos adversos directos o indirectos sobre los seres
vivos y las actividades humanas.
CONCEPTO
En la Teoría general de sistemas, un
ambiente es un complejo de factores externos que actúan sobre un sistema y
determinan su curso y su forma de existencia. Un ambiente podría considerarse
como un súper conjunto en el cual el sistema dado es un subconjunto. Puede
constar de uno o más parámetros, físicos o de otra naturaleza. El ambiente de
un sistema dado debe interactuar necesariamente con los seres vivos.
Estos factores externos son:
• Ambiente físico: Geografía Física,
Geología, clima, contaminación.
• Ambiente biológico:
1. Población humana: Demografía.
2. Flora: fuente de alimentos o
productores.
3. Fauna: consumidores primarios,
secundarios, etcétera.
• Ambiente socioeconómico:
1. Ocupación laboral o trabajo:
exposición a agentes químicos, físicos.
2. Urbanización o entorno urbano y
desarrollo económico.
3. Desastres: guerras, inundaciones.
CIENCIAS AMBIENTALES
Las ciencias ambientales son una
disciplina científica cuyo principal objetivo es buscar y conocer las
relaciones que mantiene el ser humano consigo mismo y con la naturaleza.
Implica un área de estudio multidisciplinario que abarca distintos elementos
como el estudio de problemas ambientales y la propuesta de modelos para el
desarrollo sostenible.
ESTÁNDARES CURRICULARES
Estos se eligieron conforme al tema que
es el cuidado del medio ambiente y son los siguientes:
1. CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO.
1.6 Identifica las principales
características de la naturaleza y su transformación al satisfacer las
necesidades del ser humano.
2. PLANIFICACIONES
DEL CONOCIMIENTO Y DE LA TECNOLOGÍA.
2.3 Identifica las implicaciones de las
acciones cotidianas en el medio natural y algunas medidas de prevención.
3. HABILIDADES
ASOCIADAS A LA CIENCIA.
3.5 Comunica los resultados de
observaciones y experimentos utilizando diversos recursos, por ejemplo:
esquemas, dibujos y otras formas simbólicas.
4. ACTIVIDADES
ASOCIADAS A LA CIENCIA.
1.1 Muestra disposición y toma
decisiones a favor del cuidado del medio ambiente.
4.6 Muestra compromiso con tu idea de
interdependencia de los seres humanos con la naturaleza y la necesidad de
cuidar la riqueza natural.
INTRODUCCION
En este proyecto se pretende recuperar
y de incitar los valores que se requieren para el cuidado del medio ambiente de
igual forma reforzar la educación ambiental, la cual es fundamental para
comprender de mejor manera como se puede cuidar el entorno en el que nos
encontramos. De esta forma estaremos bien con nuestro mundo y podremos cuidar
mucho más de nuestros recursos naturales.
Aquí se presentan diversos temas
principales con información integra que se abordan profundamente, para una
asimilación completa.
Este proyecto tiene el propósito de que
los niños tomen conciencia y trabajen para ayudar el medio ambiente, los niños
al finalizar de ver el proyecto, tienen que empezar hacer sus soluciones y que
trabajen en ellos de por vida y que sean voceros de la misma.
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